在贰0贰壹年的时光画卷中,对于一群特殊的小观众而言，每晚七点整的《新闻联播》片头曲，不再仅仅是背景音，而是开启一扇观察世界、认知祖国窗口的号角，这一年，“贰0贰壹新闻联播每日摘抄”成为许多小学生的特殊家庭作业，这项看似简单的任务，却如同一场润物无声的春雨，在孩子们幼小的心田里，播撒下关乎国家发展、民族复兴与社会责任的种子，构筑了一间超越教室围墙的“特别课堂”。
这项活动的初衷,往往源于学校和家长对孩子综合素质培养的深切期望，在信息爆炸的时代，引导孩子从权威媒体获取信息，甄别真伪，了解国家正在发生的大事，是媒介素养教育的生动实践，对于小学生来说，最初接触《新闻联播》，或许会觉得内容宏大、语速较快，但通过“每日摘抄”这一形式，他们需要凝神静听，捕捉关键信息，用自己的语言进行概括和记录，这个过程，首先锻炼的是专注力与信息提取能力，从“天问一号”着陆火星到“奋斗者”号深潜万米；从东京奥运会上中国健儿的拼搏身影到北京冬奥会筹备工作的稳步推进；从脱贫攻坚战取得全面胜利到乡村振兴画卷徐徐展开……这些贰0贰壹年的重大事件，通过每日的摘抄，从陌生的词汇逐渐变为孩子们熟悉并能娓娓道来的话题，他们记录的不仅是新闻事实，更是一段段鲜活的国家记忆。
更重要的是,这间“特别课堂”极大地拓宽了小学生的视野格局，小学生的日常生活半径相对有限，关注点多集中于家庭和校园，而《新闻联播》如同一部每日更新的国家发展“纪录片”，将千里之外的科技成就、国际交往、政策法规、文化盛事呈现在他们眼前，当孩子摘抄到“神舟十二号载人飞船发射成功，航天员进驻天和核心舱”时，他们心中激荡的是对浩瀚星海的向往与对祖国科技强大的自豪；当记录下“云南亚洲象群北移南归”的温馨故事时，他们体会到的是人与自然和谐共生的深刻内涵；当了解到各地“疫情防控常态化下的精准措施”时，他们感悟到的是集体主义精神和科学防疫的重要性，这种由宏观新闻事件引发的微观情感体验，是任何说教都无法替代的，它让“国家”这个概念在孩子们心中变得具体而丰满，爱国情怀不再是空洞的口号，而是源于了解与认同的真挚情感。
坚持每日摘抄,也是对小学生意志品质的磨砺，一年叁陆伍天，无论学业繁忙与否，无论节目内容是否完全符合个人兴趣，都要按时完成这项任务，这本身就是对恒心与毅力的考验，许多家庭将观看和摘抄《新闻联播》作为固定的亲子活动，父母在一旁陪伴讲解，帮助孩子理解政策背景、事件意义，这不仅提升了摘抄的质量，更增进了亲子沟通，形成了共同关注时事、探讨家国大事的良好家庭氛围，孩子们在坚持中，学会了责任，在积累中，收获了知识结构的拓宽和思维深度的提升。
引导小学生进行新闻摘抄也需要方法,教育者和家长需要充当“翻译官”和“引导者”的角色，将一些宏大的政策语言转化为孩子能理解的生活语言，将复杂的国际关系简化为基本的道理，鼓励孩子不仅摘抄，还要思考，甚至可以附上自己的简短感想或疑问，让单向的记录变成双向的互动与思考。
回望贰0贰壹年,“新闻联播每日摘抄”这项活动，其意义远超作业本身，它像一座桥梁，连接起孩子的个体成长与国家的宏大叙事；它像一束光，照亮了孩子们看向更广阔世界的窗口，在这间没有黑板的“特别课堂”里，孩子们收获的不仅是知识，更是一种将个人理想融入国家发展伟业的价值导向，当一颗颗幼小的心灵被时代的强音所触动，被奋斗的故事所激励，我们便有理由相信，他们未来的人生轨迹，将因此拥有更坚实的基石和更明亮的方向，这每日的坚持，正悄然塑造着心怀家国、视野开阔的新一代。
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